La prueba PISA coordinada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y que evalúa los conocimientos y habilidades de estudiantes de 15 años, comenzó a aplicarse en 61 escuelas del país a través del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval).
El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, informó que, en este año, la aplicación de la prueba PISA que mide los conocimientos en lectura, matemáticas y ciencias; en esta edición, también se evaluarán las habilidades digitales, incluirá 321 planteles públicos y privados de Educación Secundaria y Media Superior, con la participación de alrededor de 8 mil estudiantes a nivel nacional.
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La prueba PISA es un estudio internacional sobre la educación en los países participantes, que se aplica en México desde el año 2000 cada tres años. A partir de la evaluación de 2025, la periodicidad será de cuatro años, por lo que la siguiente aplicación será en 2029.
En la edición 2025 de esta medición, participarán 91 países, 13 de ellos de América Latina: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, República Dominicana, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Paraguay, Perú, Uruguay y México. Nuestro país, como miembro de pleno derecho de la OCDE, ha formado parte de todas las evaluaciones desde el año 2000.
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Aplicación de Prueba PISA
Los trabajos para este ejercicio iniciaron en octubre pasado con una prueba piloto en las escuelas de Hidalgo, Estado de México y Tlaxcala.
A pesar de su aplicación, el secretario de Educación Pública advirtió, “que este tipo de exámenes estandarizados tienen limitaciones muy importantes para evaluar de manera objetiva el desempeño educativo y los resultados son muy relativos dadas las enormes diferencias que existen en los distintos entornos escolares”.
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A diferencia de lo anterior, dijo, “la Nueva Escuela Mexicana (NEM) plantea las evaluaciones diagnósticas de los aprendizajes como herramientas e insumos para orientar la política educativa y la autonomía profesional docente que permite una atención más personalizada a las y los alumnos y así poder dar seguimiento a su evolución de manera individual y más integral de sus conocimientos, habilidades socioemocionales y valores éticos”.
